□ 赵强

内涵式发展主要是指立足发展内在的需求，通过深化内部改革，在实践层面对发展内容、重点工作和发展路径进行探索创新，实现结构更优、质量更高、实力更强，不断提高竞争力，最终实现实质性的跨越式发展。县级党校（行政学校）要实现内涵式高质量发展，就要坚持以质量强校为目标，以内涵建设为主线，以改革激发活力，以创新破解难题，积极探索推进县级党校（行政学校）内涵式高质量发展的有效路径，推动县级党校（行政学校）办出特色、办出水平、办出质效。

提高政治站位坚守初心。围绕中心、服务大局，是各级党校必须始终坚持的政治站位，也是践行党校初心的必然要求。要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记关于党校工作的重要论述，深刻把握“为什么办党校、办什么样的党校、怎样办党校”根本问题，把牢正确办学政治方向。要牢记“为党育才、为党献策”党校初心，紧扣党委中心工作，推动党校事业高质量发展、高水平服务发展大局。要始终坚持党校姓党根本原则，始终把这一原则贯穿到党校办学治校全过程和各环节各方面。要坚持严以治校、严以治教、严以治学，严格校纪、校规，着力营造学习之风、朴素之风、清朗之风。

抓实基本培训提标扩面。高质量开展基本培训，是加强新时代干部教育培训、推动党校事业内涵式高质量发展的基础工程。县级党校（行政学校）面对的是县乡村的广大基层党员干部，针对基层党员干部培训数量大、人员层次多、培训需求广等问题，县级党校（行政学校）要持续深化对基本培训的规律性认识，健全常态化基本培训，明确和规范县域党员干部培训对象、内容、方式、学制、周期等要素，全方位提高办学标准和办学质量。要坚持以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，以党的理论教育、党性教育和履职能力培训为重点，注重知识培训，全面提高干部素质和能力。要科学设置培训班次，优化培训内容，强化培训保障，有组织、有计划、有步骤地开展基本培训。要实行分级分类分层培训，开展精准培训，确保党校教育全面覆盖。

创新教学理念立标强能。教学是各级党校工作的中心。县级党校（行政学校）要树牢“课比天大”的教学理念，聚力打造精品课程，实现“堂堂都是精品课”目标。要紧扣县域发展实际，创新打造“全员竞课、集体备课、团队磨课、专家听课、学员评课”课程生成机制，着力构建特色突出、体系完备、结构严密、质量高效的课程体系。要深挖县域教学资源，通过“点上挖掘、线上串联、面上提升”融合共建的方式，分类打造立体式现场教学精品线路。要积极推行案例教学，着力打造体现县域经济社会事业发展特别是改革创新典型案例课程，用生动实践教育引导党员干部转变观念和提升能力，加大教学特色的“亮度”。要聚力干部履职能力提升，创新“理论授课+地方特色课程+应急演练+实战实训”教学方式，着力形成务实管用的能力培训。

推进科研咨政提质增效。科研是党校工作的基础，咨政是党校工作的重要支撑。县级党校（行政学校）要深化科研咨政改革，提炼成果质量的“纯度”。优化“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”工作机制，聚焦社会热点焦点难点堵点问题，持续深化理论研究和对策研究，有针对性地提出具有可借鉴的有益参考，不断提升服务大局水平和为党献策质量。要动态组建科研咨政团队，大兴调查研究之风，力争形成一批高质量的科研咨政成果。要发挥党校、部门、学员等优势，组建“党校+部门+镇街”“教员+学员”等课题攻关团队或调研团队，统一作战，合力攻关。

搭建成长平台锤炼培优。县级党校（行政学校）要大力实施人才强校战略，着眼于党校最紧缺的学科、最急需的课程，把好人才“引育培用”环节，打造高素质师资队伍聚集地，为担当履行干部教育培训政治责任储备和锤炼人才。要搭建青年教师业务锻炼平台和能力展示舞台，做到督“学”铸魂、细“思”把向、实“践”增干、深“悟”储能。开展“练兵提能”活动，在业务比武中提高能力，增强本领。要全面实施“结对培强、团队帮带”行动，开展“一对一”“手把手”的指导帮教，提高对青年教师的帮带力度和培养精度。 （作者单位：中共宁阳县委党校）