□ 尹承尧

扎实开展马克思主义理论教育，推动马克思主义大众化时代化，是新时代坚持和发展马克思主义的重要遵循。习近平总书记在党的二十大报告中要求：“不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，让马克思主义在中国牢牢扎根。”必须牢牢把握新时代理论教育的价值导向和实践指向，以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。

突出价值引领，在站稳人民立场中实现理论教育同理论创新相衔接。实现理论教育与理论创新相互衔接，既要用科学理论实现对人民群众思想的引领，也要从人民群众的生活中反视理论创造的旨趣。习近平总书记指出：“党的理论是来自人民、为了人民、造福人民的理论，人民的创造性实践是理论创新的不竭源泉。”一方面，通过解放思想活力、指导更好地把握客观规律，理论教育得以不断激发人民群众历史首创精神，调动参与现代化国家建设的热情。另一方面，人民群众的现实生活是党理论创新的实践来源，解决民众所反映的突出问题是理论创造的价值旨向。因此，必须将理论教育的过程，同在人民群众的鲜活实践中总结经验、推动理论创新的过程结合起来，关注百姓民生，问需于民、问计于民、求智于民，真正把群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴作为解决民生问题、作出民生决策的出发点和落脚点，真正把党的创新理论变成为人民所喜爱、所认同、所拥有、所掌握的理论。

强化情感触动，在坚持“四史”教育中提升理论感染力、感召力。历史是最好的教科书，其中蕴含的丰富智慧和人生哲理，既是广大人民群众涵养精神家园、实现信仰铸造的营养剂，又是认识发展规律、掌握发展趋势的教科书。习近平总书记尤其强调：“要在党史学习教育中做到学史明理，明理是增信、崇德、力行的前提。”百年筚路蓝缕的奋斗历程与党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律相映衬，为“中国化时代化的马克思主义行”提供了坚实的逻辑遵循。因此必须发挥好以史鉴今、资政育人的导向作用，引导人民群众树立正确的历史观，在意识形态领域呈现多元多样多变的趋势中坚定马克思主义指导地位。必须将党的创新理论教育融入历史学习中，引导人民知史爱党、知史爱国，在理论价值的发掘中实现情感触动，在把握历史前进方向中感悟中华民族休戚与共、血脉相连的文化纽带，建构起全面推进民族复兴伟业的思想文化根基。

着眼话语创新，在实现入情入理中提升理论吸引力、传播力。聚焦理论话语方式创新，是实现理论教育内化于心、外化于行的关键。习近平总书记就强调:“加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论‘飞入寻常百姓家’。”党的创新理论体系具有鲜明的实践特征、时代特征、民族特征，其传播真理、教育人民的途径，理应着眼于世情、国情、党情和民情的新变化新特征，大力推进话语体系、话语表达、话语逻辑的创新。新时代党的创新理论传播既要以理服人也要以情感人，把“讲道理”和“讲故事”相结合、“大理论”和“小切口”相结合,既可以循循善诱娓娓道来，也可以言近旨远表达意境。习近平总书记就经常使用“心往一处想,劲往一处使”“打铁必须自身硬”“小康不小康，关键看老乡”等老百姓易于接受和理解的简洁、朴实、接地气的大白话阐释深刻道理，把抽象的哲学话语、政治话语转化为人民群众的日常话语，对民众所真正理解和掌握理论精髓发挥了巨大的示范引领作用。

坚持问题导向，在回答人民之问中提升理论引领力、凝聚力。以鲜明的问题导向科学回答世界之问、中国之问、人民之问、时代之问是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论基点和鲜明特质。习近平总书记强调：“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。”一方面要考察人民群众的现实困难和思想诉求，概括关乎民生的理论问题，使党的创新理论成果锚定民众关切的现实问题，反映民众的期盼、诉求和建议，形成代表民众诉求的理论成果，使民众在理论内化过程中得以寻求协调利益冲突、解决思想疑惑的方法，真正感受马克思主义理论的实用价值和现实意义。另一方面坚持在守正创新中推进理论创造，既要坚持马克思主义的基本立场与科学精神、充分汲取中华优秀传统文化的价值底蕴，又要坚持与时俱进，不断丰富理论创新成果，不断加强思想理论的顶层设计，提升党员干部运用党的创新理论破解复杂难题、解决人民群众急难愁盼问题的工作能力，让民众从实实在在的改变中体验马克思主义的真理魅力。

（作者单位：陕西师范大学马克思主义学院）