□牡丹晚报全媒体记者 胡云华

成弘夫先生这一生，经历过兵荒马乱，也走过山川乡村。沉淀在心里的岁月，推动着他画菏泽的民居、风物与蓬勃朝气，也画古城遗落的记忆，更钟情于远方绵延的山峰和广阔的天地。

因为热爱与执着，他曾用尽全力奔向春天，将汹涌的感情倾诉于画卷，最后，于一个沉寂又坚韧的春天，魂安于故乡，不改沉默与厚重。

行至生命的结尾，成弘夫放下了无力再握住的画笔，叮嘱家人将其画作无偿捐赠给国家，也将毕生的心血与追求托付给了国家。消息传来，闻讯者无不动容，心下怆然。

1 对生活与家乡的热爱，为创作积淀精神财富

“我出生在古城曹州东八里，赵王河畔的大成庄村一个普通的世代为农的家里。”在成弘夫的回忆录里，他这样讲述自己的来处。

20世纪40年代初，物资匮乏、兵荒马乱，年幼的成弘夫与同代人一样，见过贫穷的街道，破败的乡村，战争笼罩下绝望的落日，感受过在生死无常的时代里，一群人长久地望着孤月的悲哀，直面着心底的恐惧。

但是，当他回忆起老菏泽这处承载了他童年的故乡时，记录下来的，却是有趣味、有生机、有着最质朴的烟火气息的乡村风景。

贫穷的乡村，在年幼的成弘夫的眼中，是有着丰收希望的沃土：“包围整个村庄的，是杏树林、柿树林，皆是古树……每当深秋，红叶满林，远远望去，像一片弥天彩云笼罩着这一片热土。树叶落去，成熟了的柿子像小红灯笼一般，密密麻麻挂在枝头，随风摇曳，宛如一幅红色壮丽的画卷……”

热闹的牲口交易集市，农村的庙会，露天搭起来的戏台，老人们敬神上香，小商贩叫卖羊肉汤，小孩子坐在长辈肩头看戏……是他印象里，家乡邻里的物资交流与文化活动，热闹、喧嚣，又总是被生活的苦涩所笼罩——热闹的人群里有被抓现行的盗窃者，赶去祈福的路途中有埋过尸首的土洼，与小伙伴割草、喂牛的庄稼地里，偶遇无药救治的小孩子被草草遮掩处置，饥饿的乞丐，战亡的士兵，夜色里荒野中的隐约磷火……

在最向往“幸福无忧”的年龄，幼年的成弘夫用一颗敏感细腻的心，感受着环境、四季与生活之间的羁绊，困苦之中，他一直在观察人对自然界的依赖与祈盼。

在那些与“死亡”有关，又承载着庄稼成长希望的田野里，他曾用赤子之心观察、思考着，再回忆起时，言辞间难掩对家乡的敦厚情意：“闫洼这地方，四不靠村、靠店，原是古代黄河决口时冲刷出来的一块地。在港地的西北角稍高一点的地方，有几棵参天大白杨树，即使无风，杨叶也像拍巴掌一样‘哗哗’直响。一到雨季，这闫洼便成了一片海洋，种的庄稼全被淹死了，一年只能收一季小麦，不知何年何月，有人在杨树下盖了一间小庙，祈求泰山奶奶保平安、风调雨顺。”

收获的季节，无学可上的成弘夫就在果林里看守，麦收前后果林里有杏，秋季就有沉甸甸的柿子。从清晨到深夜，他睡在用草搭的菴子里，天光暮色下，他举目所见，皆是成排的灰白果树、喧哗的深绿色树叶、拥挤的黄澄澄的果实。那时，少年成弘夫每天举着一根绑着彩色布条的长杆在林间奔跑，驱赶着觅食、啄果子的鸟群。

这一方小天地里，色彩、生趣、喜悦以及小小的烦恼，是独属于画家成弘夫的年少记忆，令他看过远山风景后，仍对那时的绿树、果林和蓝天念念不忘。

这些思考与感受，这些实实在在的生活，更冲淡了他年幼时对战争和死亡的恐惧，又融合、沉淀下来，为他之后的绘画创作积累了精神财富，陪着他翻山越岭看过世界后，归来时仍满心欢喜，甘居于故土。

2 曲折求学路上，他开始探寻菏泽印记

尽管世代务农，躲不开战乱与贫穷，成弘夫的爷爷却深知学习知识的重要性，他将自己跟随清末秀才学来的毛笔字，悉心传授给长孙成弘夫，又监督其每天坚持练字。村里的学校办起来时，他又将成弘夫送到严师手下，期望其学有所成，长成有自制力、行事坦荡的人。也是这个时期养成的学习习惯，为成弘夫后来的绘画笔力打下了基础。

新中国成立后，一心向学的年轻人终于可以安稳地回归校园。成弘夫响应号召，从家里拉来高粱秆支援建教室，但教室建成，却没有可以遮风挡雨的玻璃窗。成弘夫记得，自己在四处漏风的教室里苦学了两年半，中考时，他与同学步行30公里路去考试，找不到住处，就睡在断墙边。

无论天寒地冻还是酷暑骄阳，身处其中的年轻人走在路上时也依然心里有光，高唱着“解放区的天是晴朗的天”，期待着考入高中，走得更远。

没有什么能阻挡奋进求学的年轻人，考入菏泽一中的那一刻，成弘夫知道，自己的梦想将从这里启程。可是，美术课、兴趣班、专业培训班，这些真正带领成弘夫走近美术专业的课程，却面临着停办、人员调换的隐忧。

在这样矛盾的环境里，成弘夫对美术的热爱真正被点燃，在利用一切机会向老师请教的同时，成弘夫开始随着自己的心意，临摹了课本上的所有画像，又走进菏泽的大街小巷，去看那些残存的古迹。

他去拜访了那些带有时间烙印的旧时建筑，那些凝聚着家庭宗族文化的祠堂、牌坊，那些代表着外来文化的教堂，甚至是古柏环绕、石器林立的老墓地。也是从那时起，成弘夫开始以探寻的视角，拜访着菏泽这座古老的城市，并由此探索着更广阔的世界。这份好奇心与求知欲，充实了成弘夫的半生，成为其美术创作的灵感来源。

随后的几年，成弘夫与同代人一起，在一场沸腾的运动中经历了人生的起落。但是，长辈对知识分子的敬重，也随着言传身教，根植进这个农家孩子的心里。

“我比较钦佩有知识的人。”在乡村学校教学时，成弘夫见文质彬彬的教书先生落难、无人愿意靠近，不免心中同情，便主动找机会与先生交流。

在无窗无门的泥坯屋里，两人盘膝坐在地上，聊起先生的教育事业，聊起自己求学中的波折与不甘。

成弘夫记得，那位先生对他说：“你乐意的话，我可以帮助你学古汉语。”并将当时书法名家的手稿赠予他。

每一点希望和善意，都让成弘夫确信，还有更丰富的可能性在未来等待着他，自己心里对大学的向往还没有破灭。

此后的10余年，成弘夫不断地寻找重新高考的途径，辞职无业、远走他乡、教学谋生……这些选择与变动，让成弘夫再次尝遍生活的辛酸苦辣，也更坚定了他进一步求学的决心。

（下转明日8版）