菏泽中学生外流现象探秘

　　异地求学并不一定能达到预期效果，家长和学生不能一味盲目追随，迷恋升学率，更不能简单地把一切原因都推给学校，教育应该是社会、学校、家庭三位一体，要靠社会的感染力，学校的教育以及家长的启蒙三者相结合才行。

　　“学生外流”背后的冷思考

　　本报记者 郭 青 张洪梅

　　理性看待“异地求学”

　　去年，李翔在亲戚的推荐下，去了济南一所复读学校。但只在那儿呆了一天，李翔就返回了菏泽，无论家长如何劝解，就是再也不去了。

　　去年高考中，李翔考了482分（理科），与理想院校失之交臂，便决心复读。“当时，我看到那所学校宣传页上介绍得非常好，招生人员也说得天花乱坠，老师都是聘请的优秀老师，教室、宿舍有空调，还有专门的生活老师等等，我也没考察就去了，结果非常失望。”李翔说，他到学校以后，发现学校处于一个半山腰中，十分燥热，住宿条件也比较差，根本没有空调，只有一个小风扇，晚上热得睡不着。“学费也不像宣传中说得‘最优惠’，一年光学费就要10000多元，在咱们菏泽大概4000多元就可以了，所谓的生活老师我也没见着。”李翔告诉记者，他看了以后，无论如何都不想继续下去，返回了菏泽复读。

　　8月1日，记者采访时，正好遇到李翔提到的那所学校的招生人员，他拿出宣传页向记者介绍，他们学校实行小班教学，每班50人左右，是最正规的复读学校，有最优秀的师资队伍以及最优良的生活设施，宿舍是6—8人，配有风扇、空调、衣橱、学习桌等。

　　“以前我去的时候，他们就是这么介绍的，但去了之后发现有空调的是一间办公室，还是收费的。我们当时一起去了七八个同学，最后只剩下一个同学坚守在那儿。不过，那儿的老师确实挺负责的，跟学生同吃同住，也很热心。”李翔认为，现在各类补习学校很多，质量良莠不齐，由于对外地学校又不了解，往往达不到期望值。“我觉得关键还是在自己，只要用心学，在哪儿都一样。”李翔说，他今年考了580分，比去年提高了近100分，感觉很满意。而那个坚守在外地的同学由去年的510多分，提高到今年的590分。

　　“现在一些学校很会‘涂脂抹粉’，声称每年能有二三十个学生考上清华北大，而实际上有的学校为了扩大影响，办一些培训各个中学尖子生的学习班，那些学生考上名牌大学，也算在自己学校的荣誉之内。”王维说，家长和学生在选择学校的时候，不能光看升学率，而是要理性看待。“我们的孩子半路转过去，无论是学习环境还是教学方法都要重新适应，很多孩子习惯不了。而且，去了之后，也并不能保证成绩一定提高。有不少学生在外地上一年，高考成绩还不如第一年呢。”王维建议家长，在去异地读书之前，一定要慎重。

　　“你们这儿跟风很严重，听说哪个学校好，就都一股脑儿去哪个学校。”采访中，山东大智考试培训学校招生人员说，很多家长在选择学校时，根本不考虑实际情况，也不管学校教学情况到底如何，只要有亲戚朋友喊好，就“呼啦”都去了。

　　据曹州武校有关负责人介绍，我市很多学生去外地上学一段时间，又返回菏泽的现象比较普遍。“从9月份开学，就有学生陆陆续续从外地转回我校，直到春节过后，还有学生转学。”该负责人说，如此以来，浪费财力是小事，耽误了学生的学习却是大事。

　　“流失现象”带来的思考

　　近期，在菏泽一些门户网站，针对我市学生外流现象，众多网友争论不已。有的网友甚至把矛头指向了我市部分重点高中，还有的网友提出素质教育的问题。但也有网友认为，不能单单把学生教育问题都推到学校或主管部门身上，而应该综合考量，寻找深层原因，谋求对策。

　　刘梅对学生去外地上学一直持反对意见。每当有人向她询问看法时，她总是声色俱厉，这让很多人在她面前不敢再提外出上学的事儿。“菏泽的教育足以保证学生能够上好学。去年，山东省基础教育课程和教学工作会议在菏泽召开，省教育厅厅长齐涛高度评价菏泽的课改工作：‘之所以在菏泽召开这次会议，就是因为菏泽市的课程改革工作在全省走在了前面。’这说明咱们菏泽的教育并不差。”刘梅说，前不久她曾去北京、江苏一些中学考察学习，很多学校都称赞菏泽的教育。不过，在考察过程中，刘梅也发现，胶东以及南方一些学校之所以赢得家长青睐，一个重要原因是“他们就是全心全意抓质量，目标很直接，就是为了高考”。

　　“其实，胶东一带的学校硬件设施有的还不如菏泽，但就是学校管理非常严格，狠抓学生学习成绩。”刘梅说，一个曾在外地上学的学生告诉她，在上课时必须认真听，教室外不时有巡课的老师，一旦发现有学生搞小动作，直接将书包扔了出去；老师布置的背诵作业，即使一晚上不睡觉也要背完，因为第二天挨个提问，不存在侥幸逃脱的机会。“虽然只是一些细节，可能有些做法存在偏激，但也给我们一些启示。”刘梅说，学生教育是一个系统工程，幼儿园、小学、初中、高中教育一贯制，从小打牢基础知识，不能把一切归罪于菏泽的高中学校。

　　王维认为一个地方的教育跟民风也有很大关系。“胶东一带学校管制十分严格，但那种环境在人家那儿是正常的，在咱们这儿就实行不了，学生、家长根本就不买账，你给学生说一句重话，家长就不愿意了。”王维说，教育应该是社会、学校、家庭三位一体，要靠社会的感染力，学校的教育以及家长的启蒙三者相结合才行，学生和家长必须客观看待流失现象。

　　采访中，个别家长认为是素质教育出了问题，语、数、外等主要课程时间缩短，学生自主时间增多，造成学习成绩下降。但更多家长则认为，大力提倡素质教育是为了让学生全面发展，本身是一件好事儿，而且全省各地都在进行素质教育，环境是公平的。但现在毕竟还有高考这根“指挥棒”，学校应该从教学方式上进行改革，想办法提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

　　“在素质教育大背景下，保证课堂效率非常重要，同样是一堂课45分钟，高素质老师可以让学生受益匪浅，而一些不负责任的老师浪费20分钟太轻松了，如此以来课堂效率没有保证，课下时间又无法保证，学习成绩怎么可能提高？”一位学生家长说，当务之急是增加我市高中学校的魅力，提高老师的业务素质。

　　也有一些家长觉得，对于学生外流一事没什么大惊小怪，胶东一带有条件的学生还都往国外跑呢。不过，不少家长认为，现在无论是家庭、学校还是社会都应该冷静思考，承担起相关责任，不然我们这儿成绩优异学生的外流，给异地教育增加了升学率、提升了知名度，然后又带动越来越多的学生外流，恐怕会造成恶性循环。

（责任编辑：正强）