□王新生

小县城开通公交之后，自行车、电动车被冷落一边。上下班坐在公交车上，双目微闭，气定神闲，任思绪驰骋飞扬。若灵感忽至，急以座椅为书案，笔走龙蛇，洋洋洒洒，一串串字符在笔下流淌。

每每两手粘着粉尘走进车厢落座，习惯梳理课堂教学总结得失，记记反思随笔；回顾优秀教育教学案例，写点儿体会感悟；喜欢对学校“新闻”从不同视角分析思考，聊发感慨。然无宽敞处室，几净桌案，只好以座椅权作落笔之所，任思维之花在座椅上迸发。

读书是人生一大乐事。乘公交坐等之时，打开攥在手里的书报欣然陶醉其中，或眉飞色舞，或潸然泪下，或顿足捶手，或蹙眉思索，错过车坐过站时有发生。读书喜操笔圈点标注，遇名言佳句精彩片段抄之，典型人物模范事迹赞之，凡人俗事功过是非评之。时间久了，从座椅上流淌的文字竟成了我教育教学的一笔宝贵财富。教师有一桶“玉液琼浆”，方能厚积薄发，驾驭自如。

虽条件不济，环境不佳，但情感激越文笔流畅的文字常于座椅之上因物我两忘“诞生”，摘引如下：

欲生命之火烈焰四起，灿烂生辉，必立鸿鹄之志，苦心智，劳筋骨，愈挫愈奋。若徘徊踌躇，畏难发愁，定将被时代所抛弃。这是学习之理。

可悲之人，不在卑微穷困，而在于神志清醒虚度年华，碌碌无为，身康体健精神颓废，萎靡不振。此人必再历磨难，这亦是学习之理。

骨宜刚，气宜柔，志宜大，胆宜小，心宜虚，言宜实。富贵不淫，贫贱不移，威武不屈。做实事，荣誉不期而至；图虚荣，讥讽随之而来，此为做人之道。

2019年年末，新冠疫情在武汉悄然爆发，疫情就是命令，全国各地纷纷伸出援助之手，一场没有硝烟的战斗就此拉开帷幕。医务人员舍小家为大家奔赴抗疫一线，菜农、个体、的哥等踊跃捐款捐物，这些平凡劳动者作出极不平凡的事迹。恰学校举行演讲会，校长嘱咐我写一稿件供学生发言，欣然受命。当晚，又伏“座椅”斟酌酝酿，感人的一幕幕倾泻于笔端，禁不住喉头哽咽，泪眼朦胧。稿件收尾已近凌晨五点，当我把饱含深情的演讲稿交于校长手上时，他望着我略显疲惫的脸庞，笑容可掬地向我伸出大拇指：“神笔，神笔”。

“座椅”上的文字有时言辞犀利，棱角分明，常对一些“怪现象”发表一管之见。“教师满堂灌，学生苦苦练，这与新时代所倡导的自主、合作、探究教学改革背道而驰。这样的课堂是在传播文明，培养创新人才？这样的教师称得上学生学习的组织者，引导者？这分明是在摧残花朵，扼杀生命，使智者变愚，愚者为痴。这样的‘教书先生’何以为当今之师？”如此刺耳的呐喊多为座椅上“生产”。

写作既多，实力见长，常有文字见诸网络报端。有同仁慕名送来论文随笔请我润色“斧正”，推辞不脱，便于“座椅”上绞尽脑汁，苦思冥想，咬文嚼字，反复推敲。凭借“捻断数茎须”的精神，竭力做到“一吟泪双流”。如此真诚执着，不计得失，既为不负厚望，又为提升自我。一石两鸟，岂不乐哉？

妻笑我痴迷呆萌：“大作家教育专家不过如此，非写既想，不怕人家笑话”。我笑而答曰：“我写我的文，我做我的‘梦’，让他们去笑吧”。

我们不是作家，将来这辈子也成不了作家，只不过是喜欢操笔弄文之人；我们不是教育专家，将来这辈子也成不了教育专家，只不过是位乐于教书之辈。我想：教坛之上如我者比比皆是，像天空中黯淡无光与世无争的星星，正是诸多凭椅而作，不知倦怠，平淡平凡的繁星，才撑起教育这块圣土上一片蔚蓝的天空。